Dobrodružství výuky angličtiny v Istanbulu

V Istanbulu je to těžké. Jak to může být s učiteli a zaměstnanci na jazykových školách v této oblasti?

Tady si v těchto dnech všimnu jazykových škol v Istanbulu:

1) Byl jsem na mnoha jazykových školách, které neměli toaletní papír ani papírové ručníky (nebo v jejich toaletách může být pouze jedna z nich).

2) Nikdo z personálu se nestará o někoho, kdo by opravdu věděl. Konzultanti v oblasti vzdělávání mě vítají pouze tehdy, když byli schopni prodat, poté, co student prošel demonstrační lekcí a rozhodl se koupit hodiny. Dalším důvodem, proč jednají, jako bych náhle existoval, je, když je jasné, že v Turecku se vyučuje méně rodilých mluvčích angličtiny (s klesající ekonomikou a možnými teroristickými útoky [ke kterým může dojít kdekoli, ve skutečnosti]) a politická atmosféra se méně vítá k svobodnému myšlení lidé a napjatý vztah mezi Tureckem a Západem. Mnoho obyvatel Západu už nevidí pobídku k pobytu v zemi) a doufají, že když mi budou najednou být milí, když mi byli předtím tak chladní, přiměli mě, abych zůstal zaměstnaný ve škole. V těchto jazykových školách dělám vše, co nedokážu vyniknout, a říci velmi málo zaměstnancům a učitelům (s výjimkou případů, kdy mohu mluvit s cizími učiteli příležitostně). Jednoduše přijdu a učím. Nemám zájem o drby (existuje mnoho učitelů a zaměstnanců, kteří se ke mně obracejí jménem a já jsem s nimi nemluvil dříve, takže je jasné, že jsem byl předmětem rozhovorů. [Přísně si vydělávám na živobytí ve škole a socializovat někde jinde]).

3) Když vstoupím do jazykové školy, abych prodiskutoval dostupnou pozici, okamžitě si budu dělat dojem, že škola potřebuje rodilé mluvčí angličtiny, protože tazatelé se ke mně chovají zvlášť dobře a nabízejí něco k jídlu a pití a do značné míry mi dávají Postavte se hned, aniž byste od mě hodně naslouchali, mimo skutečnost, že jsem rodilým mluvčím. Když jim zdvořile řeknu, že budu potřebovat nějaký čas na zvážení všech svých možností, než potvrdím, zda přijmím nebo nepřijímám postoj, jasně vypadají sklesle. Někteří tazatelé vypadají zoufale zoufale a dokonce chodí do podrobností o tom, jak těžký je každodenní život (nelíbilo se mi, jak jeden chlap vysvětlil, že jeho matka zemřela a že časy byly stále těžší a těžší. Cítil jsem, že to byla čistě manipulace z jeho strany ). Někteří tazatelé nemohli udržet oči suché; žádné slzy nevystoupily, ale jejich oči byly opravdu mokré, když jsem jim jemně řekl, že musím přemýšlet o věcech, než učiním konečné rozhodnutí. V Istanbulu jsem se dozvěděl, že nejen musím udělat dojem na tazatele, ale tazatel se také musel dobře prezentovat.

4) Většina jazykových škol zaměstnává pracovníky neoficiálně (bez smluv), kteří se spoléhají na ústní dohody o tom, kdy jsou platy vypláceny a kolik se vyplácí každý měsíc. To těmto společnostem šetří peníze, protože Turecko zažívá těžké a finanční časy (v nadcházejících letech to bylo a bude). Když většina učitelů pracuje pod stolem, platí se méně daní. Tohle jsem si všiml už nějakou dobu a osobně, pokud dostanu své peníze včas a manažer mě zkrátí, nestarám se o to, co se stalo nelegálně.

5) Za hodinu se vyplácí málo peněz a výhody se snižují. Většina škol již neposkytuje povolení k pobytu a pracovní povolení (dokonce ani nenabízí pokrytí poloviny nákladů), protože si to nemohou dovolit. Bonusy nejsou distribuovány, protože jsou to velké náklady. Většina jazykových škol nakonec vyplatí svým zaměstnancům pozdě nebo jim řekne, že jejich odměna bude přijata mezi dvěma určitými daty (možná pětidenní mezera). Jednou jsem hovořil s jedním tazatelem ve škole jednou na evropské straně města a ona vysvětlila, že důvodem, proč nebylo stanoveno datum výplaty, bylo to, že majitel jazykové školy obdržel úroky z peněz na svém účtu na neurčité den v každém měsíci. Řekla, že se chce ujistit, že si ten zájem získá (opravdu? Měsíční úrok na spořicím účtu je v podstatě pár tureckých liras, jistě), než zaplatí své učitele (potkal jsem toho chlapa, a on se mnou mluvil s ta dáma jako jeho tlumočník [když jsem ho slyšel mluvit anglicky s učitelem mužského pohlaví na recepci] a on mi udělal špatný dojem, když se stále díval na hodinky [možná 20–30krát v rámci našeho krátkého setkání], jako by byl čas opravdu peníze pro něj, když jsem necítil, že vydělává tolik času, aby mu mohl být i peníze). Je jasné, že anglický učební průmysl v Istanbulu ohromně bojuje.

6) Když přicházejí noví studenti, aby se zaregistrovali do kurzů, někdy jsem povolán, abych předváděl demo hodiny nebo okamžitě zahájil výuku u soukromého studenta, a když o ně požádám své manažery, vždy si nepamatují sudá jména. . Když někoho učím nějakou dobu, moji manažeři se mě často ptají, o čem mluvím, když se zmiňuji o studentovi, nebo mi řekni, abych zapomněl, proč tak a tak nepřichází, a prosím, řekni jim když jsem chtěl začít učit nově přijatého studenta, jehož jméno nemohli vymyslet. Celý přístup je, jakmile student zaplatí za kurz, nikdo se nestará o to, zda ten student přijde či ne, nebo o jejich pokrok.

7) Istanbulské jazykové školy mají obecně vysokou fluktuaci učitelů a zaměstnanců. Místní zaměstnanci jsou za to, co dělají, placeni téměř nic. Nevím, jak by poradci v oblasti vzdělávání na těchto školách mohli chodit do práce, protože nedostávají zaplaceno, dokud neprodají určitý počet hodin měsíčně, nebo pokud nepřijmou určitý počet studentů. Představte si, že v Istanbulu je spousta jazykových škol (ve skutečnosti a pobočky) a že v současné době pracuje sedm vzdělávacích poradců. Každý konzultant bude možná potřebovat najmout 50 studentů, než bude schopen získat odměnu. Představte si Istanbul jako město asi 20 milionů lidí. Kolik obyvatel se v současné době možná učí angličtinu? Zvažte, že mnoho jazykových škol existuje již celá desetiletí. Je pro mě divné představit si dokonce tři poradce pracující na jazykové škole prodávající třídy. Místní zaměstnanci dostávají psí peníze za šest dní v týdnu a deset hodin denně za práci, kterou vložili. Nevím, jak mají motivaci pokračovat. Snažím se k nim být milý, jak mi to moje nálada dovoluje (přiznávám, že život ve světě psů a psů, jakým je například Istanbul, si na mě občas vybírá daň).

Během více než tří let, které jsem zde pracoval, jsem se hodně naučil o povaze jazykových škol v Istanbulu. Na jazykových školách, které jsem zkoumal a pracoval, jsem viděl poradce v oblasti vzdělávání (většinou ženy), jak si v kanceláři dělají make-up, protože ráno vstávají, aby dojížděli (a nosí vysoké podpatky, které pravděpodobně budou bolet trochu proto, že jedou výtahem, aby vyšli o jedno patro). Viděl jsem, jak se hodně rozrušilo mnoho učitelů (zejména zahraničních): jeden učitel kopal do své skříňky opravdu tvrdě, další učitel zaklel a křičel ve svém rodném jazyce (istanbulské jazykové školy jsou plné téměř rodilých mluvčích. Je to běžnější vidět angličtinu, která není rodilým mluvčím angličtiny a která má v těchto jazykových školách přijatelnou úroveň angličtiny než rodilí mluvčí v těchto dnech), a někteří učitelé náhle ukončili činnost nebo ohrožili manažery. Viděl jsem jazykové školy blízko (několikrát jsem byl v jedné jazykové škole, abych promluvil s ředitelem a když jsem jednoho dne přišel s potenciálním učitelem představit, zjistil jsem, že škola byla zavřená, protože tam byli stavební dělníci a řekl mi, že škola už není). Existuje mnoho jazykových škol, které si najímají mnoho učitelů, ale mají jen velmi málo hodin na to, aby jim je nabídly, jako první škola, v níž jsem pracoval jen měsíc a půl. Spousta vzdělávacích poradců v těchto školách čte online časopisy nebo sleduje klipy filmů (často vstupuji do kanceláří, abych si napila vody a slyšela hlasy herců, a poradce mě přivolal, abych se několikrát podíval na zajímavý titulek. nakupování bylo také provedeno v pracovní době).

Jazykové školy nejsou v Istanbulu místem štěstí.

Nejen, že se cítím špatně pro zaměstnance a učitele v těchto školách, ale také se cítím smutno, když přemýšlím o desetiletém studiu angličtiny, které tito studenti zřejmě měli ve škole (jako součást vzdělávacího systému v Turecku). „Jak už bylo řečeno opakovaně téměř každý den, turečtí žáci dostali asi deset let studia anglického jazyka, ale velké množství stále nechápe„ Jak se jmenujete? “). Nemůžu přestat přemýšlet o zbytečné hodině „studia angličtiny“ (mnoho místních učitelů angličtiny nemluví anglicky) ve škole asi deset let. V současné době se mnoho tureckých lidí učí v těchto jazykových školách angličtinu znovu a myslím si, že by tyto hodiny mohly být lépe stráveny děláním něčeho jiného, ​​kdyby byla výuka anglického jazyka v Turecku lepší. Představte si, že ve svém dětství a dospívajících ztrácíte hodiny ve škole a učíte se jazyk, který se jen těžko vyučoval (v Turecku je mnoho škol, které mají skvělé učitele angličtiny a mnoho tureckých lidí absolvuje tyto školy s plynulou angličtinou, ale většina z nich Turečané neměli štěstí, že mají silné jazykové vzdělání v angličtině). Život je v Turecku těžší, když mnoho pracovních míst, o nichž si vysokoškolští absolventi představují, že mají po ukončení studia, vyžaduje znalost angličtiny; proto je přehnané množství jazykových škol ve městě a anglický jazyk požadovaným cizím jazykem na tureckých školách. Většina turistů, kteří přijíždějí do Turecka, si může všimnout, že mnoho místních nerozumí tomu, co říkají v angličtině (což je spravedlivé, protože Turecko není anglicky mluvící zemí) a je škoda, že po deseti letech s angličtinou třídní hodiny týdně během této doby, při výuce angličtiny ve škole, prevalence tureckých lidí, kteří nerozumějí ani slovům „internet“ a „menu“ (a tato slova jsou vlastně stejná v turečtině), když je turisté považují za smutné vysoký.

Někdy si přeji, aby znalost anglického jazyka nebyla podmínkou (a nemělo by se to nijak omezovat, protože jsem mluvila s mnoha studenty o tom, jak je to důležité, opravdu, mít schopnost anglického jazyka, když se ucházejí o pracovní místa v Istanbulu) na vysokou školu absolventi uchazeči o práci. Nevím, proč takový požadavek existuje, když říkám slovo „wc“ místním obyvatelům kdekoli ve městě (turecké slovo „WC“ je „tuvalet“, které se příliš neliší od anglického slova) a já „nerozumím, když jsem několikrát řekl„ záchod “. I když říkám „tuvalet“, nechápu to ani dobře, protože mám podezření, že mnoho tureckých lidí není zvyklých slyšet cizince mluvit turecky.

Při návratu do jazykových škol jsem v rozpacích, proč jsou pracovní podmínky v tureckých jazykových školách propastné. Dokonce i práce na veřejných a soukromých školách, které vyučují žáky tureckých škol, je nesmírně hrozná. Vzhledem k tomu, že výuka angličtiny je v Turecku tak důležitá, rád bych prohlásil, že pracovní podmínky na jazykových školách by měly být mnohem lepší, než v současnosti jsou. Vzhledem k tomu, že existuje tolik jazykových škol, existuje konkurzní soutěž a já jsem se ocitl na přijímacím konci natolik, že je těžké být veselý, pokud nebudu psát nebo chodit.

Jazykové školy v Turecku se brzy nezlepší. Ne s tím, jak by ekonomika ovlivňovala každého takového, jaký je.

Neváhejte se podívat na mou stránku Patreonu: https://www.patreon.com/DeborahKristina

Můžete mi také poslat e-mail: debbie.chow1987@gmail.com

Podívejte se také na mou novou knihu o Amazonu: „Ramblings šestnáctileté dívky do deníku“

Děkuji za přečtení. Mír.